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2019上半年中學教師資格考試《教育知識與能力》試卷真題

發布時間:2020-06-08 17:06:33閱讀量:

2019上半年中學教師資格考試真題《教育知識與能力》

教育知識與能力(中學)

(考試時間120分鐘  滿分150分)

一、單項選擇題(本大題共21小題,每小題2分,共58分)

1.傳統教育派代表人物赫爾巴特主張的“三中心”是指()

A.教師中心、教材中心和課堂中心

B.兒童中心、經驗中心和活動中心

C.管理中心、活動中心和教學中心

D.管理中心、服務中心和教學中心

2.蘇聯教育家贊可夫倡導的是()

A.發現學習理論 B.教學過程最優化理論

C.教學與發展理論 D.范例教學理論

3.18世紀法國思想家盧梭認為,“兒童的自然”決定教育目的。這種教育目的的價值取向屬于()

A.個人本位論 B.社會本位論

C.國家本位論 D.生活本位論

4.教育具有自身發展的規律,在有些方面不一定會隨著社會的改變而改變。這反映了教育的哪一特征()

A.階級性 B.生產性 C.目的性 D.相對獨立性

5.人的發展既體現出量的積累,又表現出質的飛躍。當某些代表新質要素的量積累到一定程度時,就會導致質的飛躍,出現新的年齡特征,這表明人的發展具有()

A.順序性 B.不平衡性

C.階段性 D.個別差異性

6.在現代學制發展過程中,西歐19世紀形成了“雙軌”的學制。這里的“雙軌”()

A.銜接并且對應 B.銜接但不對應

C.不銜接也不對應 D.不銜接但對應

7.有人認為,教育投資是有效的生產性投資。這種觀點主要反應了教育的哪種功能()

A.政治功能 B.經濟功能 C.文化功能 D.生態功能

8.當前我國中學開設的數學、語文、英語等課程屬于()

A.學科課程 B.活動課程 C.經驗課程 D.社會課程

9.我國《基礎教育課程改革綱要(試行)》規定,在課程設置上,高中階段()

A.以綜合課程為主 B.以分科課程為主

C.以實踐活動課程為主 D.設置分科與綜合相結合的課程

10.“一把鑰匙開一把鎖”體現的德育原則是()

A.理論聯系實際 B.長善救失

C.教育影響的一致性 D.因材施教

11.學校德育工作中經常采用的表揚與批評、獎勵與處分的德育方法屬于()

A.說服教育法 B.品德評價法

C.榜樣示范法 D.品德陶冶法

12.學生課前預習,帶著不懂的問題去上課,以便更有針對性地注意聽講。這種注意方式屬于()

A.有意注意 B.無意注意

C.無意后注意 D.有意后注意

13.艾賓浩斯遺忘曲線表明,遺忘的速度是不均衡的,呈現的趨勢是()

A.先慢后快 B.勻速加快 C.先快后慢 D.勻速減慢

14.曉春上課時把老師的講解內容用自己的語言寫在課本上,以促進對知識的理解。他采取的學習策略是()

A.復述策略 B.組織策略

C.計劃策略 D.精細加工策略

15.錢老師上課時經常先提出問題讓大家思考一會兒,然后再叫學生回答,以使學生的心理活動更好地維持在教學活動中。錢老師所采用的課堂管理方式是()

A.團體警覺 B.替代強化

C.最小干預 D.處理轉換

16.方華情緒興奮快而強,容易沖動,常常是爆發式的。并伴隨有明顯外部表現。她的氣質類型屬于()

A.膽汁質 B.多血質 C.粘液質 D.抑郁質

17.張老師在設置教學目標時,既考慮學生的現有知識水平,也考慮他們在老師指導下可以達到的水平。維果斯基將這兩種水平之間的差距稱為()

A.教學支架 B.最近發展區

C.先行組織者 D.自我差異性

18.郭陽同學近來總是不由自主地重復洗手,即便是洗了幾遍仍然認為沒洗干凈。明知沒有必要,卻不能控制自己。這說明他可能患了()

A.抑郁癥 B.焦慮癥 C.強迫癥 D.恐怖癥

19.皮格馬利翁效應的主要啟示是,教師對學生應該()

A.鼓勵合作學習 B.給予積極期望

C.提出紀律要求 D引導發現學習

20.“學習過程就是嘗試錯誤的過程”,這一觀點屬于哪種學習理論()

A.行為主義 B.認知主義 C.人本主義 D.建構主義

21.李老師對自己的教學能力十分自信,認為自己能教好學生。這主要反映了他的哪種心理特征()

A.教學責任感 B.教學幸福感 C.教學理智感 D.教學效能感

二、辨析題(本大題共4小題,每小題8分,共32分)判斷正誤,并說明理由。

22.教育在人的身心發展中起決定作用。

23.教學的任務就是向學生傳授知識。

24.學習動機與學習效果成正比。

25.品德形成受情感的影響。

三、簡答題(本大題共4小題,每小題10分,共40分)

26.簡述我國當前教育方針的基本內容。

27.教學過程有哪些基本規律?

28.簡述知覺的基本特征。

29.簡述發散思維的基本特征。

四、材料分析題(本大題共2小題,每小題18分,共36分)

閱讀材料,并回答問題。

30.材料:

我是初二(3)班的班主任。有一天,我收到班上學習較差同學的一封信,信上說:“……您知道嗎?我一直想拿到一個獎狀回家,讓爸媽高興,那樣,他們就會帶我出去旅游了。”看了信,我內心久久不能平靜。我捫心自問:我深入學生心靈深處了嗎?我關心他們的渴望了嗎?……反思中我萌生了一個念頭……午間,我請來了班上幾位學習后進的學生。我手里拿著一本書,一支鋼筆,一個足球,一張獎狀。我問他們,如果要你們選擇一樣的話,你們想要哪樣?想不到大家都選擇獎狀。于是,我說:“那好,如果你們想要獎狀,你們可以根據自己的特長,想想自己在哪方面努努力就可以得到它,請你們寫下來。”開始他們有些茫然,在我的一再鼓勵和啟發下,他們各自寫了自己的長處。

接下來的日子里,這些同學發揮自己的長處,努力表現自己,果然,“每月一評”發獎那天,他們各自得到了“講故事能手”“環保衛士”“勞動標兵”“體育健將”“電腦高手”等獎狀。他們終于在同學中抬起頭來了。

為了提高獎狀的“含金量”,使他們下個月能取得“月明星”的稱號,我對他們提出進一步的要求:“講故事能手”要寫一篇班上同學故事一則,“環保衛士”要在班會上做一次“減少霧霾從我做起”的發言,“勞動標兵”要為班上將開展的義務勞動策劃一個活動計劃,“體育健將”要給大家講解一項體育運動的規則,“電腦高手”要給全班同學培訓一次“電腦常用英語單詞”。于是,這些原來不肯讀書、不愛寫作、不喜歡學英語,不愿思考的學生動起來了……各科老師發現,他們學習比以前認真多,成績也有了較大的提高。

2019上半年教師資格考試真題:中學《教育知識與能力》

問題:

(1)該班主任老師貫徹了哪些主要的德有原則?結合材料加以分析。(10分)

(2)該班主任老師采用了哪些主要的德有方法?結合材料加以分析。(8分)

31.材料:

初三學生曉輝近期很苦惱,感覺常常不能很好地控制自己的情緒,他覺得自己的情緒來得快,變得也快。在學校,取得好成績時就非常高興,遇到一點控折又極度苦惱;與同學交往經常為一點兒小事發牌氣,導致同學關系緊張?;氐郊依?,只要父母過問他的學習,他就很抵觸:“我都這么大了,還要你們管?”因此,與父母的關系也不融洽,他想改變這一切,可是每次出現狀況時,老毛病就再次發作。他非常恨自己,每次發了脾氣都后悔莫及,他不知該怎么辦。

2019上半年教師資格考試真題:中學《教育知識與能力》

問題:

(1)材料中曉輝的表現反映了他情緒發展的哪些特點?(10分)

(2)作為教師,請你針對曉輝的問題提出指導建議(8分)

 

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